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英国讲堂教师教词汇办法如此多

2020-1-24 编辑:采编部 来源:互联网 阅读次数:
  导读: 原标题:英国讲堂教师教词汇,办法如此多 英国的校园十分重视词汇、阅览、写作这些根底的技术,特别单词,是一切的根底。在英国,不管是校园教师,仍是家长,都十分重视前进孩子的词汇量。 也......

原标题:英国讲堂教师教词汇,办法如此多

英国的校园十分重视词汇、阅览、写作这些根底的技术,特别单词,是一切的根底。在英国,不管是校园教师,仍是家长,都十分重视前进孩子的词汇量。

也有许多国内家长关怀,怎样才干前进孩子的词汇量,从而让孩子听说读写的才干都有前进呢?英国的学生也要背单词吗?

今日课代表带我们走进实在的英国讲堂,来介绍一下在英国的校园是怎样给孩子们上词汇课的。

英国小学教什么单词?

在英国,National curriculum关于词汇量的要求,每个年龄段都要到达必定的水平。小学1-2年级并没有固定的单词表,只要“示例单词,从3-6年级有固定的单词表。

3-4年级单词表

但有时分在单词表上的词汇,也不必定非得呈现在词汇课上。有些单词很不流畅,并且有必要是在必定的语境中学生才干了解。

我一般挑选教二级词汇,由于这些词汇会在讲义和测验中呈现的最多。

一级词汇:不必教,孩子在上学前就现已把握的单词,例如:cup、baby、happy 二级词汇:学生不知道,但会常常会呈现的高频词汇,例如frigid、 grasp、 obsolete 三级词汇:语境详细单词,归于详细某个学科,例如dividend、 photosynthesis、 compass

学习言语典型的一周

每周的词汇课,都有一个固定的活动,一周日常包括:

星期一

每周一,我都会介绍本周要学会的5个新单词。用1-2种不同的办法:

#第一种: 介绍一个包括有特定单词的语句,让学生依据上下文语境来猜是啥意思。得到一部分答复之后,我会把正确意思写在黑板上,然后和学生一同评论怎样依据这个语句猜到单词的意义。这也能协助学生前进阅览了解和推理的才干。

#第二种:或许,我先向学生介绍单词的意义,以及词性等特征,让学生用单词造句。这也能帮学生更好记住词汇,前进写作才干。

学生都有一个每周单词记载表,把单词的意义、造句,近义词、反义词都填在里边;

星期二

每周二,咱们学习的是5个单词的近义词和反义词,给每个单词找到2个同义反义词。这样的一个进程,让「本周单词」变得更详细,更形象,学生也更简略形象深入。我有时分会专门找几个很特别,很高端的近义词反义词,让学生便于回忆。

其他,我还会和学生一同评论每个单词的词性、动词时态,让学生了解,同一词性和时态的单词,才干作为近义词/反义词。有时分学生也会争辩,选出来的单词中,究竟哪个最适协作近义词/反义词,这样的一个进程也学生对单词的意义形象愈加深入。

星期三

到了周三,先把「每周单词」放一下。这天我会教学生一个“WOW Word”,便是恣意一个有前缀或有后缀的单词。(用Wow仅仅为了听起来很帅,并没有特别意义)

把单词分化,区别出词根和词缀,然后和学生一同联想、评论,看看还有哪些知道的单词,有相同的词汇或词缀。

在知道的单词的进程中,跟着加上词缀意思的改动,学生们也总有一种茅塞顿开,原来如此的感觉。

周四

人类的大脑真的很奇特,在大学的时分我学会用不同的色彩记笔记,按色彩给常识分类,然后现在我看到某种色彩,就会更简略记起相关的常识点。

我把这种办法也用到讲堂里,到了周四,学生也现已把握了这5个单词的意思,但我想让学生形象更深入。而不是说,孩子们每周学5个单词,只记一周的时刻,下周就又不知道了。

到了周四,我会让学生为每个单词画一个简略的图。这张图有必要要表达出单词的意思,例如,单词是gallop(疾驰;飞驰),有个学生画了一匹飞驰的马;单词是clutch(捉住;紧握),有学生画了一只拿着钱包的手。

这样的一个进程每次只要10-15分钟,没时刻让学生成为毕加索,仅仅想让大约画一下意义。假如完结的早,也能够给图片上色。

星期五

到了周五,我们就玩玩游戏,温习一下这周的单词(或许几周之前的单词)。

以上,这便是每周词汇课的一个进程了。尽管每周只要5个新单词,但一周的时刻,加上造句,近义词/反义词,学生在整一个完好的进程中,不仅仅知道5个新单词,更能前进阅览了解、造句写作、推理等各方面的才干。

其他办法

单词交际

有时分,我会办一个“vocabulary social”,每个学生都能拿到一个写着单词的牌子。这些单词都是之前几周学过的,学生要回去从头温习一遍,有必要熟知这个单词的每个方面。

然后,他们就代表这个单词,向教室里其他同学介绍自己。例如:

-“Hi, I"m literal. One antonym for me is figurative.”

-“Hi, literal. I am redundant. A good synonym for me is repetitive. Can you use yourself in a sentence?”

每段对话只要几分钟,接着向下一位同学持续介绍。这种办法,不光能在考试前更好的温习,还能训练学生的白话和听力,并且学生特别喜爱玩。

单词游戏

周五是玩游戏和温习的时刻,我会用到本周新学的5个单词,也会用到之前几周学过的单词。

有时分会有小组游戏,合适多个单词的那种,例如Bingo,Jeopardy。但假如你想成为孩子心目中最靓的人,用Trashketball百试不爽。

以上,便是英国小学教师的词汇课了,比起国内讲堂传统的“死记硬背”,英国教师更重视讲堂的趣味性,以及孩子的创造力、想象力。

用这种风趣又充溢构思的办法,孩子学习新词汇的才干会大幅度提高,学会的单词也会形象更深入。这种用探究的办法得到的常识,会永久刻在孩子们的回忆中。

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